Docente: Barbara Romani
Informazioni generali
Titolo: Alla scoperta dell’Antartide e della base Concordia al Polo sud
| Autore dell’UDA | Romani Barbara |
| Istituto scolastico | 3° circolo – Scuola Carducci |
| Titolo dell’UDA | ALLA SCOPERTA DELL’ANTARTIDE E DELLA BASE CONCORDIA AL POLO SUD L’ANTARTIDE UNA TERRA MISTERIOSA IN FONDO AL MOND , RICOPERTA DI GHIACCIO , LA PIU’ FREDDA , LA PIU’ VENTOSA E ARIDA DEL PIANETA TERRA |
| Destinatari alunni che hanno partecipato al progetto | alunni classi 5°A e 5°B (divisi in gruppi da 4 alunni ciascuno) – TOTALE ALUNNI 37 |
| Disciplina/e coinvolta/e Durata del progetto Materiali necessari | matematica scienze geografia tecnologia Il progetto è stato realizzato nei mesi marzo e aprile e alcuni giorni di maggio con 1 incontro a settimana . – Chromebook, uno a gruppo – Fogli e colori per la realizzazione dei disegni – Snap! Build your own blocks per la realizzazione del micromondo |
Realizzazione
Spiegazione dettagliata delle varie fasi di esecuzione.
| Le parole chiave del micromondo, i concetti principali del micromondo, si parla di…. | Parole: Antartide , Base Concordia, natura , inquinamento, cielo australe, costellazioni, aurora australe ,fauna , pinguini scienza …. Gli alunni si sono concentrati sul creare un micromondo alla scoperta di questo continente così lontano e magico grazie anche all’esperienza del collegamento con la Base Concordia del progetto AUSDA adotta una scuola dall’Antartide . Si parla di andare a esplorare tramite una storia, una missione, argomenti come visitare una base al Polo Sud , le stelle viste al Polo Sud , la neve, la temperatura, l’ambiente e tutte le caratteristiche che questo continente ha da offrire. Creare un collegamento con un continente così lontano e così magico. |
| Personaggi/sprite inseriti all’interno del progetto nomi dati agli sprite? il perchè di questi sprite | Gli alunni sono stati liberi di scegliere quelli che propone il programma o disegnati da loro . Sono sprite per lo più che rappresentano loro che ci portano alla scoperta del continente dell’Antartide . Sono sempre 4 perché i gruppi sono formati da 4 e creano una storia un diario di bordo per raccontare il viaggio in Antartide. (Creano anche piccoli giochi per far interagire con il micromondo). |
| Gli sfondi | Gli alunni hanno fatto ricerche in rete, hanno inserito foto o hanno anche disegnato loro gli sfondi per descrivere l’argomento che volevano farci conoscere. Alcune foto le hanno prese dal sito AUSDA dopo la videochiamata con la Base concordia. |
| Step del progetto | Gli alunni hanno raccolto le informazioni che servivano da video, da immagini da articoli, hanno ricercato gli sfondi o li hanno disegnati . Hanno pensato a come introdurre i viaggio , da dove partire e che argomenti volevano trattare : ambiente- pinguini- terremoti- vulcani e laghi – la base concordia e le sue ricerche – se fare una storytelling o un documentario alla scoperta del territorio. le immagini toccandole riportavano informazioni e curiosità. Alcuni hanno inserito anche dei giochi per far interagire con il micromondo e per incuriosire. |
| L’impatto che ha avuto il percorso di coding e pensiero computazionale sui ragazzi | Gli alunni hanno lavorato in gruppo scambiandosi idee e progetti, si sono aiutati e hanno costruito una cooperazione reciproca. Anche la classe che l’anno scorso non aveva partecipato ha subito lavorato bene e in gruppo si sono aiutati e divisi i compiti. Alcuni alunni hanno fatto un progetto coding nei pomeriggi laboratoriali e gli altri avevano già partecipato hanno scorso e sono sempre entusiasti nel lavorare con la piattaforma Snap! ● Collaborazione ● Costruzione ● Confronto ● Ragionamento ● Interdisciplinarietà ● Strategie ● Problem solving |
| La ricaduta del progetto | Gli alunni si sono dimostrati più attenti e più collaborativi. Hanno sviluppato la fantasia e inventiva. Hanno messo in campo le loro conoscenze e hanno reso questo percorso utile ad organizzarsi e procedere confrontandosi e creando spirito di gruppo. Per noi è stato la fine di un percorso cominciato in terza e concluso con la videoconferenza con la Base Concordia in Antartide dove abbiamo potuto confrontarci e porre i quesiti per poi sviluppare i nostri micromondi. Gli alunni si sono dimostrati curiosi e attenti e hanno mostrato interesse a far conoscere la loro esperienza e le loro conoscenze attraverso i micromondi utilizzando Snap! , inserendo immagini disegni e dialoghi. |
